Plan National de Formation Permanente

Plan National de Formation Permanente

L'exécution du Plan National de Formation Permanente propose, depuis la DNFC, de penser la formation des enseignants comme un processus continu de réflexion critique, qui permet d'observer la pratique dans les salles de classe, à partir d'une approche pédagogique d'adaptation méthodologique et curriculaire. Adopter et réfléchir à des parcours de formation pertinents qui parviendront à rendre compte de parcours de formation contextualisés. A travers la mise en œuvre de ces programmes de formation, les compétences des enseignants du Magistère Fiscal ont été renforcées, en outre, le travail inter-institutionnel entre l'Académie et ce Portefeuille de l'Etat a été renforcé, permettant ainsi d'améliorer l'articulation entre le moyen et le système d'enseignement supérieur du pays. Pour atteindre cet objectif, des espaces de dialogue ont été générés, qui doivent continuer à être développés pour favoriser des réflexions basées sur la réalité des enseignants. On pense que la formation des enseignants ne doit pas être vue comme la seule possibilité d'améliorer les pratiques éducatives, mais plutôt qu'elle entre en dialogue avec des réflexions et des savoirs qui permettent d'observer le travail enseignant de manière plus globale, comme l'accompagnement et la socialisation des connaissances approfondies en classe. Le même confinement des élèves rend compte d'un accompagnement beaucoup plus affectif qui détermine le développement des processus de classe, mais d'un point de vue erroné, on pourrait soutenir qu'ils ne suffisent pas à améliorer le processus d'enseignement-apprentissage.