"Les gens qui sont assez fous pour penser qu'ils peuvent changer le monde sont ceux qui le font." Et nous, les neuf auteurs de cette pièce, y croyons. En conséquence, il y a quelques mois, nous nous sommes regroupés et avons formé le groupe consultatif de jeunes du Transforming Education Summit. Nous avons travaillé dur ensemble depuis ce jour, avec engagement et espoir, pour atteindre le changement que nous voulons voir dans le monde. Et nous voici aujourd'hui, écrivant notre opinion collective pour vous, alors rejoignez-nous dans notre voyage de transformation.
Qu'est-ce que transformer l'éducation pour vous ?
Kenisha Arora, Canada : L'éducation ne se limite pas aux mathématiques, aux sciences, à la littérature, à l'histoire ou aux arts. Il s'agit d'acquérir des connaissances et des compétences pour restaurer la paix et l'humanité, réparer une planète endommagée et résoudre les plus grands problèmes du monde. L'éducation est la base du changement. En transformant l'éducation, nous nous engageons à créer des changements systémiques et sociétaux qui permettent à chacun d'accéder à une éducation de qualité. Pour réinventer l'avenir de l'éducation, nous devons nous poser les questions fondamentales : avec qui, quoi, où et comment apprendre ? Dans ce monde en évolution rapide, nous devons remplacer les méthodes traditionnelles d'apprentissage et d'enseignement par des méthodes qui permettent aux apprenants de devenir des agents du changement. Pour atteindre ces objectifs, des investissements financiers adéquats doivent être faits pour 1) garantir que les écoles sont inclusives, équitables, sûres et saines pour tous les apprenants, 2) les apprenants sont dotés de connaissances et de compétences pour la vie, le travail et le développement durable, 3) le développement professionnel des enseignants et 4) l'apprentissage numérique et l'exploitation de la technologie exponentielle pour le bien mondial. Ce n'est qu'en transformant l'éducation que nous pouvons façonner le genre d'avenir dans lequel nous voulons vivre.
Asma Rabbin, Afghanistan: L'éducation dans les termes les plus brillants est la transformation d'un individu d'un état d'impuissance à un état de pouvoir. Transformer l'éducation, c'est la rendre accessible à chaque enfant privé d'éducation, à chaque fille qui ne peut pas continuer à aller à l'école, aux réfugiés qui veulent changer les incertitudes de leur vie, et à tous ceux qui, sur la planète, veulent contribuer au monde. Il répond aux attentes de tous les enfants et jeunes qui ont de grands espoirs dans leurs yeux. Transformer l'éducation signifie l'égalité d'accès à l'éducation dans tous les coins du monde malgré la couleur de la peau, la religion, la race ou la nationalité. Nous devons transformer l'éducation et la rendre facile et accessible à tous les autres êtres humains sur la planète.
Pourquoi est-il si important d'investir dans l'éducation et comment pouvons-nous amener les dirigeants et les décideurs à investir davantage dans la transformation de l'éducation ?
Doris Mwikali, Kenya: L'éducation est un puissant moteur de développement et l'un des instruments les plus puissants pour réduire la pauvreté, améliorer la santé, l'égalité des sexes, la paix et la stabilité. C'est un investissement qui génère des revenus constants et un élément fondamental qui garantit l'égalité des chances pour tous. La nature multidimensionnelle des défis d'aujourd'hui appelle à davantage d'investissements dans l'éducation. Les parties prenantes doivent veiller à ce que les systèmes d'apprentissage fournissent les connaissances et les compétences nécessaires aux jeunes pour contribuer à un avenir équitable, durable et pacifique. Les jeunes constituent aujourd'hui la plus grande génération de l'histoire représentant 15.5 % de la population mondiale. Cette circonscription doit non seulement être écoutée ou consultée mais également mobilisée et soutenue dans la construction et la transformation des systèmes éducatifs. Pour guider l'avenir, les jeunes doivent attirer l'attention sur la crise actuelle de l'éducation et plaider auprès des décideurs pour qu'ils investissent davantage pour faire face à cette crise de l'éducation. Le plaidoyer des jeunes joue un rôle clé pour garantir que les parties prenantes investissent davantage dans la transformation de l'éducation.
Petr Franc, République tchèque: Le moyen d'amener les décideurs à investir dans l'éducation passe bien sûr par la lutte collective. Car seule une action organisée peut être le catalyseur du changement. Mais même si nous concevons l'éducation comme un investissement, c'est une grimace que nous avons appris à faire pour implorer les autres de nous aider à réaliser la transformation de l'éducation. Je ne crois pas au financement de l'éducation comme un simple investissement dans notre avenir, même si c'est aussi un rôle important que joue l'éducation. Ce que je crois, c'est que l'éducation est précieuse non seulement en tant que moyen pour atteindre une fin, mais en tant que fin en soi. Oui, il n'y a aucun doute sur le fait que seule la diffusion de l'éducation parmi les peuples repose sur la préservation de nos institutions, mais même si ce n'était pas vrai, la quête épistémologique de la connaissance et de la compréhension seule est suffisamment précieuse pour être soutenue et autorisée. pour s'exprimer. Ce que le mouvement étudiant – et, en fait, tous les autres groupes qui partagent sa volonté de transformer l'éducation – doit garder à l'esprit, c'est qu'il faut plaider pour que l'éducation soit à la fois un moyen et une fin.
Comment les élèves et les enseignants peuvent-ils contribuer à transformer l'éducation ?
Sofia Bermudez, Argentine : Le rôle de l'enseignant est fondamental pour transformer les systèmes éducatifs et garantir que les élèves non seulement acquièrent des connaissances, mais développent également des compétences essentielles pour relever les défis de notre temps. Cela peut être réalisé en mettant en œuvre des méthodologies d'apprentissage innovantes et en offrant aux étudiants la possibilité d'utiliser ce qu'ils apprennent pour trouver des solutions aux problèmes auxquels nous sommes confrontés tout en développant des compétences numériques et sociales. D'autre part, les étudiants doivent être au cœur de la transformation de l'éducation. Nous devons être inclus dans les changements de cursus et les tables décisionnelles car nous savons ce dont nous avons besoin et sommes conscients que notre avenir est en jeu.
Eliane El Haber, Liban: Les enseignants et les élèves sont des parties prenantes importantes dans le processus d'apprentissage, et ils ont beaucoup de pouvoir pour l'améliorer et le transformer. D'une part, les enseignants peuvent toujours proposer de nouvelles méthodes d'enseignement, innover dans leurs approches et apprendre ce qui est nouveau pour pouvoir l'enseigner, continuer à s'améliorer, faire preuve d'empathie envers les élèves, les écouter et les accepter tels qu'ils sont. . Les étudiants, en revanche, doivent constamment être gentils, aider quand ils le peuvent, sortir des sentiers battus, innover, défendre leurs droits, faire entendre leur voix et demander ce qu'ils veulent.
En éducation, qu'est-ce qu'il faut garder, qu'est-ce qu'il faut cesser et qu'est-ce qu'il faut repartir à zéro ?
Armel Azihar Sly-Vania, Comores: L'éducation est un processus de raffinement tout au long de la vie, de la façon dont nous voyons les choses, interagissons avec notre environnement et jouons notre rôle dans le progrès de l'humanité. Elle doit donc être conservée comme un processus continu qui commence dès le plus jeune âge jusqu'à notre mort. Les êtres humains sont différents et le processus éducatif doit tenir compte de ces différences pour garantir que, dans leur diversité, les gens puissent avoir une chance équitable d'apprendre et d'appliquer leur apprentissage au monde dans lequel ils vivent. une infrastructure, des ressources, des systèmes et des environnements qui maximisent l'expérience de chacun. Il est nécessaire de changer la classe pour examiner la nature de l'évaluation de l'apprentissage parce que les êtres humains apprennent différemment, et la forme d'enseignement par récital et mémorisation crée des robots et non des individus bien informés qui peuvent objectivement engager leur sujet d'apprentissage et de pratique. Cela élève également les étudiants qui sont compétents en mémorisation, au détriment de ceux qui ne le sont pas mais qui ont une capacité d'apprentissage plus élevée. L'éducation ne doit pas être centrée sur les enseignants et les chargés de cours en tant qu'incarnation du savoir, mais créer un espace pour le développement collectif de programmes d'études et d'approches d'apprentissage qui fonctionnent pour les étudiants. Nous devons enseigner aux étudiants en leur permettant d'explorer, de découvrir et de pratiquer en même temps dans un environnement qui convient à leurs besoins. Nous savons tous que si les jeunes s'engagent avec curiosité et créativité, cela leur permettra d'avoir une meilleure qualité d'apprentissage. Nous devons offrir une éducation de qualité qui devrait être gratuite et accessible à tous. Nous devons insérer un programme d'économie bleue et verte dans nos écoles sans oublier d'adapter notre programme aux réalités de nos communautés et du monde en général. L'éducation consiste à former la prochaine génération, nous devons donc former des leaders capables de penser de manière créative, innovante, critique et capables de se connecter. Il doit être hybride, permettant à la fois un apprentissage académique, professionnel et basé sur les talents qui donne de l'espace aux différentes personnes et intérêts. Surtout, elle doit rester toute la vie.
Maria Nguyen, Australie: Nous avons besoin d'une transformation des programmes d'études qui donne aux enfants et aux jeunes les compétences nécessaires pour prendre soin de leur santé et de leur bien-être et pour s'adapter et innover dans notre monde en constante évolution. À cette fin, les jeunes demandent l'inclusion d'une éducation sexuelle complète pour donner aux jeunes les compétences nécessaires pour prévenir et combattre la violence sexuelle, prendre soin de leur santé sexuelle et reproductive et lutter contre les inégalités entre les sexes. Nous demandons que les programmes d'études incluent les compétences de vie, y compris l'apprentissage socio-émotionnel pour la santé mentale, la littératie numérique et financière et les compétences entrepreneuriales. Nous appelons à l'éducation à la citoyenneté mondiale et à l'apprentissage des objectifs de développement durable. Cependant, pour réduire la charge des programmes surchargés, nous devons mettre l'accent sur les compétences clés et mettre en évidence les compétences transférables qui sont significatives et pertinentes pour les apprenants au lieu de nous concentrer uniquement sur la mémorisation et le contenu de l'apprentissage par cœur.
Qu'est-ce qui vous ferait repartir satisfait du Sommet ?
Eliane El Haber, Liban: Je serai satisfait si je constate que toutes les parties prenantes, en particulier les jeunes, ont pu s'exprimer et exprimer leurs préoccupations, leurs besoins et leurs aspirations. Je serai également heureux si je sens une forte volonté de changement, en particulier de la part des ministres et des ministères. Enfin, l'aspect qui me comblera le plus est de voir que le dialogue aborde chaque disparité, injustice, injustice et chaque individu afin que d'ici 2030, nous puissions parvenir à une éducation de qualité pour tous, en ne laissant personne de côté.
Ulises Brengi, Argentine: Sortir satisfait du Sommet signifierait que le secteur public s'engage à inclure les jeunes dans le processus décisionnel des politiques publiques qui ciblent les jeunes, en créant des structures qui permettent non seulement aux jeunes de partager leurs préoccupations et leurs opinions, mais plutôt de jouer un rôle clé dans la conception et la mise en œuvre de ces politiques. Passer du « dialogue intergénérationnel » à la « collaboration intergénérationnelle ».
L'éducation pour un monde que nous voulons créer ensemble
Nous avons traversé une période de crise au cours des deux dernières années, les difficultés affectant le plus les groupes les plus vulnérables et exacerbant les inégalités existantes. Lorsque nous parlons de « revenir sur la bonne voie » pour atteindre l'ODD4, nous ne pouvons pas revenir sur la même piste que nous étions avant la pandémie. Nous devons réfléchir, innover et mettre en œuvre de nouvelles solutions pour tracer une nouvelle route plus équitable pour l'avenir. Lorsque nous choisissons de nous engager pour l'éducation, nous nous engageons à notre vision pour un monde que nous voulons créer ensemble. Lorsque nous choisissons de façonner l'éducation, nous façonnons les parcours disponibles pour chaque apprenant. Lorsque nous choisissons de valoriser l'éducation, nous valorisons chaque vie humaine qui mérite un avenir meilleur.